Περιγράφω τον αγαπημένο μου φίλο

 

Αγαπημένα μου παιδιά,

Σήμερα θα γράψουμε για κάποιον πολύ ξεχωριστό: τον καλύτερό σας φίλο! Σκεφτείτε τον σαν ήλιο που φωτίζει τη μέρα σας, σαν το αγαπημένο σας παιχνίδι με το οποίο δε χορταίνετε να παίζετε. Θα γράψουμε μια έκθεση για να τον περιγράψουμε και να πούμε γιατί είναι τόσο σημαντικός για εσάς. Μην αγχώνεστε, θα το κάνουμε βήμα-βήμα, σαν να φτιάχνουμε έναν πύργο με τουβλάκια!

1. Προετοιμασία (Σαν να μαζεύουμε τα τουβλάκια μας):

• Σκεφτείτε τον φίλο σας: Κλείστε τα μάτια και φέρτε τον στο μυαλό σας. Τι χρώμα μαλλιά έχει; Τι του αρέσει να κάνει; Πώς γελάει;
• Θυμηθείτε στιγμές: Ποιες είναι οι πιο αστείες ή όμορφες στιγμές που έχετε περάσει μαζί; Τι παιχνίδια παίζετε; Πού πηγαίνετε;
• Γιατί είναι σημαντικός; Τι νιώθετε όταν είστε μαζί του; Σας κάνει να γελάτε; Σας βοηθάει; Σας στηρίζει;

2. Πρόλογος (Η βάση του πύργου μας):

• Ξεκινήστε με μια ωραία φράση: Μπορείτε να γράψετε κάτι απλό, όπως: "Ο καλύτερός μου φίλος λέγεται... και είναι πολύ ξεχωριστός για μένα." Ή, "Θα σας μιλήσω για τον/την [όνομα φίλου], τον/την καλύτερό μου φίλο/η."
• Πείτε το όνομά του/της και λίγα γενικά πράγματα: Πόσο χρονών είναι; Πηγαίνετε στο ίδιο σχολείο;

Παράδειγμα: "Ο καλύτερός μου φίλος λέγεται Γιάννης και είναι επτά χρονών, όπως κι εγώ. Πηγαίνουμε στο ίδιο σχολείο και καθόμαστε στο ίδιο θρανίο!"

3. Κυρίως Θέμα (Χτίζουμε τον πύργο μας, τούβλο-τούβλο):

Εδώ θα γράψουμε τις περισσότερες πληροφορίες. Χωρίστε το σε μικρότερα κομμάτια (παραγράφους), για να είναι πιο εύκολο:

• Περιγράψτε την εμφάνισή του/της: Τι χρώμα μάτια και μαλλιά έχει; Είναι ψηλός/ή ή κοντός/ή; Φοράει γυαλιά; (Μην πείτε κάτι που μπορεί να τον/την στενοχωρήσει, να θυμάστε!)
• Περιγράψτε τον χαρακτήρα του/της: Είναι αστείος/α; Ευγενικός/ή; Γενναιόδωρος/η; Βοηθητικός/ή; Δώστε παραδείγματα! ("Είναι πολύ αστείος, γιατί πάντα μου λέει ανέκδοτα." "Είναι πολύ γενναιόδωρη, γιατί μοιράζεται πάντα τα παιχνίδια της μαζί μου.")
• Περιγράψτε τι κάνετε μαζί: Τι παιχνίδια παίζετε; Πού πηγαίνετε; Τι σας αρέσει να κάνετε παρέα; ("Παίζουμε κρυφτό στην αυλή του σχολείου." "Μας αρέσει να πηγαίνουμε βόλτες στο πάρκο και να ταΐζουμε τις πάπιες.")
• Περιγράψτε μια ξεχωριστή στιγμή: Γράψτε για μια φορά που περάσατε πολύ ωραία μαζί ή για μια φορά που σας βοήθησε ο φίλος σας. ("Θυμάμαι μια φορά που έπεσα και χτύπησα το γόνατό μου. Ο Γιάννης έτρεξε αμέσως να με βοηθήσει και μου έβαλε ένα τσιρότο.")

Παράδειγμα (μια παράγραφος): "Ο Γιάννης είναι πολύ αστείος. Πάντα μου λέει ανέκδοτα και με κάνει να γελάω δυνατά. Μια φορά, μου είπε ένα ανέκδοτο με μια κατσίκα και γελούσαμε για ώρα!"

4. Επίλογος (Η κορυφή του πύργου μας):

• Συνοψίστε: Ξαναπείτε με λίγα λόγια γιατί ο φίλος σας είναι σημαντικός.
• Τελειώστε με μια όμορφη φράση: Μπορείτε να γράψετε κάτι σαν: "Είμαι πολύ τυχερός/ή που έχω τον/την [όνομα φίλου] για φίλο/η μου." Ή, "Ελπίζω να είμαστε φίλοι για πάντα!"

Παράδειγμα: "Ο Γιάννης είναι ο καλύτερός μου φίλος γιατί με κάνει να γελάω, με βοηθάει και περνάμε τέλεια μαζί. Είμαι πολύ τυχερός που τον έχω φίλο μου!"

Σημαντικές Συμβουλές:

• Γράψτε καθαρά: Προσπαθήστε να γράφετε με γράμματα που να διαβάζονται εύκολα.
• Χρησιμοποιήστε απλές λέξεις: Δεν χρειάζεται να χρησιμοποιήσετε δύσκολες λέξεις. Γράψτε όπως μιλάτε!
• Διαβάστε την έκθεσή σας ξανά: Αφού τελειώσετε, διαβάστε την έκθεσή σας προσεκτικά για να διορθώσετε τυχόν λάθη.
• Μην αντιγράφετε! Γράψτε με τα δικά σας λόγια, από την καρδιά σας!
• Ζητήστε βοήθεια αν χρειαστείτε! Αν κολλήσετε κάπου, ζητήστε βοήθεια από έναν μεγαλύτερο.

Θυμηθείτε, παιδιά, το πιο σημαντικό είναι να γράψετε για τον φίλο σας με αγάπη και ειλικρίνεια. Καλή επιτυχία! Είμαι σίγουρος/η ότι θα γράψετε υπέροχες εκθέσεις!

Η λέξη "Καισαρική"

 Η λέξη "Καισαρική" έχει μια πλούσια ιστορία που συνδέεται με τον Ιούλιο Καίσαρα, έναν από τους πιο διάσημους ηγέτες της Ρώμης. Ας εξερευνήσουμε την προέλευση και την εξέλιξη αυτής της λέξης:

Προέλευση:

Η λέξη "Καίσαρας" προέρχεται από το λατινικό όνομα "Caesar". Υπάρχουν διάφορες θεωρίες για την προέλευσή του, αλλά η πιο πιθανή είναι ότι συνδέεται με τη λέξη "caesaries", που σημαίνει "μαλλιά" ή "κόμη". Ίσως κάποιος από τους προγόνους του Ιούλιου Καίσαρα να είχε πλούσια κόμη ή να γεννήθηκε με μια τούφα μαλλιά.

Ιστορική σημασία:

Ο Ιούλιος Καίσαρας ήταν ένας επιτυχημένος στρατηγός και πολιτικός που έπαιξε καθοριστικό ρόλο στην ιστορία της Ρώμης. Μετά τη δολοφονία του, το όνομα "Καίσαρας" έγινε τίτλος για τους Ρωμαίους αυτοκράτορες. Ο Οκταβιανός, ο οποίος ήταν υιοθετημένος γιος του Ιούλιου Καίσαρα, έγινε ο πρώτος Ρωμαίος αυτοκράτορας και πήρε το όνομα "Αύγουστος Καίσαρας".

Εξέλιξη:

Ο τίτλος "Καίσαρας" χρησιμοποιήθηκε από τους Ρωμαίους αυτοκράτορες για πολλούς αιώνες. Ακόμη και μετά την πτώση της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας, ο τίτλος αυτός χρησιμοποιήθηκε από ηγέτες σε άλλες χώρες, όπως ο "Κάιζερ" στη Γερμανία και ο "Τσάρος" στη Ρωσία.

Σημερινή χρήση:

Σήμερα, η λέξη "Καίσαρας" χρησιμοποιείται σε διάφορες εκφράσεις και ονόματα, όπως η "σαλάτα του Καίσαρα" και το "Caesar Palace" στο Λας Βέγκας. Επίσης, η λέξη "Καισαρική τομή" χρησιμοποιείται για μια χειρουργική επέμβαση κατά τη διάρκεια της οποίας το μωρό αφαιρείται από τη μήτρα της μητέρας.

Συμπερασματικά, η λέξη "Καίσαρας" έχει μια μακρά και συναρπαστική ιστορία που συνδέεται με έναν από τους πιο σημαντικούς ηγέτες της αρχαιότητας. Από ένα απλό όνομα, έγινε τίτλος αυτοκρατορικής εξουσίας και έχει επιβιώσει μέχρι σήμερα, διατηρώντας τη σημασία του μέσα από διάφορες χρήσεις και εκφράσεις.

Λέξεις που χρησιμοποιούμε με τούρκικη προέλευση

 Η ελληνική γλώσσα έχει επηρεαστεί από την τουρκική, κυρίως κατά τη διάρκεια της οθωμανικής κυριαρχίας. Αρκετές λέξεις έχουν εισχωρήσει στην καθημερινότητά μας, εμπλουτίζοντας το λεξιλόγιό μας. Ας δούμε μερικές από αυτές:

Καθημερινές λέξεις

• Αμανές: (από το τουρκικό aman) - επιφώνημα έκφρασης έκπληξης, απορίας ή παραίτησης.
• Νταλίκα: (από το τουρκικό dalga) - μεγάλη έκταση, συνήθως θαλάσσια.
• Μπαξίς: (από το τουρκικό bahşiş) - φιλοδώρημα, δώρο.
• Τσακίρ: (από το τουρκικό çakır) - γαλανός, ανοιχτόχρωμος (για μάτια).
• Βελένι: (από το τουρκικό belen) - είδος υφάσματος.
• Ντουλάπι: (από το τουρκικό dolap) - έπιπλο αποθήκευσης.
• Σαράι: (από το τουρκικό saray) - ανάκτορο.
• Γιουρούσι: (από το τουρκικό yürüyüş) - ορμητική επίθεση.
• Χάνι: (από το τουρκικό han) - κατάλυμα, πανδοχείο.
• Καζάνι: (από το τουρκικό kazan) - μεγάλος μεταλλικός λέβητας.

Φαγητό

• Γιαούρτι: (από το τουρκικό yoğurt) - γαλακτοκομικό προϊόν.
• Κεμπάπ: (από το τουρκικό kebap) - είδος ψητού κρέατος.
• Ντολμάς: (από το τουρκικό dolma) - γεμιστό λαχανικό.
• Μπακλαβάς: (από το τουρκικό baklava) - γλυκό με φύλλο και ξηρούς καρπούς.
• Καϊμάκι: (από το τουρκικό kaymak) - παχύρρευστη κρέμα γάλακτος.

Άλλες κατηγορίες

• Ζουρλός: (από το τουρκικό zurna) - τρελός, ανόητος.
• Μουσαφίρης: (από το τουρκικό misafir) - επισκέπτης, φιλοξενούμενος.
• Τελές: (από το τουρκικό tel) - σύρμα, τηλεγράφημα.

Αυτές είναι μερικές μόνο από τις λέξεις τουρκικής προέλευσης που χρησιμοποιούνται στην ελληνική γλώσσα. Η επιρροή της τουρκικής είναι εμφανής σε πολλούς τομείς της ζωής μας, από την καθημερινή συνομιλία μέχρι τη γαστρονομία και την κουλτούρα.

Η λέξη "ωοθήκη"

 Η λέξη "ωοθήκη" προέρχεται από την αρχαία ελληνική λέξη "ᾠοθήκη", η οποία αποτελείται από τις λέξεις "ᾠόν" (αυγό) και "θήκη" (θήκη, δοχείο).

Η ωοθήκη είναι το όργανο του θηλυκού αναπαραγωγικού συστήματος όπου παράγονται και αποθηκεύονται τα ωάρια. Η ονομασία της, λοιπόν, παραπέμπει στο γεγονός ότι περιέχει και προστατεύει τα ωάρια, τα οποία είναι απαραίτητα για την αναπαραγωγή.

Ελπίζω αυτή η απάντηση να είναι χρήσιμη! Αν έχετε κάποια άλλη ερώτηση, μη διστάσετε να ρωτήσετε.

Ο μόνος τρόπος για να αλλάξει η χώρα είναι μέσα από την εκπαίδευση

Μιλτιάδης Κοτζιάμπασης (Π.Ε. 70)

Για καλύτερη θέαση, μπορείτε να γυρίσετε το κινητό οριζόντια. 

Άρθρο μου στον Ευβοϊκό Τύπο στις   27/5/2022

Ο μόνος τρόπος για να αλλάξει η χώρα είναι μέσα από την εκπαίδευση.

Πριν δύο χρόνια σε ένα σεμινάριο του πανεπιστημίου Πειραιώς σε συνεργασία με την κυρία Χατζηδήμα Σταματίνα είχαμε κάνει μία έρευνα σχετικά με τις δημόσιες δαπάνες για την εκπαίδευση στην Ελλάδα σε σύγκριση με τις υπόλοιπες Ευρωπαϊκές χώρες. Ολόκληρη την έρευνα μπορείτε να την δείτε παρακάτω:

ΟΙ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΔΑΠΑΝΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Σε γενικές γραμμές, τα συμπεράσματα στα οποία καταλήξαμε ήταν πως οι πλουσιότερες ευρωπαϊκές χώρες και οι πιο αναπτυγμένες σε όλα τα επίπεδα είχαν δώσει ιδιαίτερη έμφαση στον τομέα της εκπαίδευσης. Ως εκ τούτου, δαπανούσαν πολύ μεγαλύτερα ποσά για την εκπαιδευτική τους πολιτική ως ποσοστό του ΑΕΠ σε σχέση με χώρες όπως η Ελλάδα.

Ένα άλλο πολύ ενδιαφέρον συμπέρασμα είναι ότι η τεχνική εκπαίδευση είχε ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο σε αυτές τις χώρες, καθώς δινόταν ιδιαίτερη έμφαση στην παραγωγή και στην επαγγελματική αποκατάσταση.

Το πιο εντυπωσιακό όμως είναι πως τα κράτη αυτά δεν ήταν αναπτυγμένα μόνο περισσότερο οικονομικά αλλά και ηθικά και κοινωνικά. Ενδεικτικό της κατάστασης είναι πως η Ολλανδία εισάγει φυλακισμένους, καθώς οι φυλακές της είναι άδειες.

Η Ελλάδα οφείλει να δώσει ιδιαίτερη έμφαση σε όλα τα εκπαιδευτικά πεδία. Στην επιμόρφωση και στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών, στην διαμόρφωση σύγχρονων και αποτελεσματικών προγραμμάτων σπουδών που θα προωθούν την καινοτομία, την έρευνα και μία διαφορετική μάθηση, στον σωστό επαγγελματικό προσανατολισμό των νέων της χώρας, σε ένα σύστημα αξιολόγησης που θα ξεκινάει από πάνω και θα κινείται από πάνω προς τα κάτω με πολλούς και αντικειμενικούς δείκτες, που θα επιβραβεύει και δε θα τιμωρεί και φυσικά θα προσφέρει στους μαθητές και τις μαθήτριες όλα εκείνα τα απαραίτητα εφόδια και μέσα που θα κάνουν τη μάθησή τους περισσότερο διαδραστική και συνυφασμένη με τη σύγχρονη εποχή.

Φυσικά κάποιος θα μπορούσε να μας κατηγορήσει ως ιδεαλιστές. Τα πράγματα όμως δεν είναι απολύτως έτσι. Μία μικρή αύξηση των δαπανών για την παιδεία, θα μπορούσε να έχει πολλαπλάσια οφέλη για τη χώρα σε οικονομικό και κοινωνικό επίπεδο τα επόμενα χρόνια. Τα επιστημονικά και ερευνητικά δεδομένα, αλλά και οι αριθμοί είναι αδιάψευστοι. Χώρες όπως η Φινλανδία, η Νορβηγία, η Σουηδία έχουν καταφέρει και έχουν οδηγήσει το εκπαιδευτικό τους σύστημα σε ένα τέτοιο σημείο στο οποίο οι μαθητές δεν καταλαμβάνουν μόνο τις πρώτες θέσεις σε εκπαιδευτικούς διαγωνισμούς, αλλά πάνω από όλα βγαίνουν σωστοί άνθρωποι μέσα από τα σχολεία με πολλές δεξιότητες οι οποίες είναι απαραίτητες για τον σύγχρονο πολίτη.

Σίγουρα δεν μπορούμε να αντιγράψουμε πιστά τα ξένα εκπαιδευτικά συστήματα, καθώς θα οδηγηθούμε σε ένα αποτυχημένο κακέκτυπο. Μπορούμε όμως να υιοθετήσουμε καλές πρακτικές οι οποίες θα προσαρμοστούν στα δεδομένα της χώρας μας και σε συνδυασμό με την ενίσχυση των σχολείων θα έχουν τα επιθυμητά αποτελέσματα. Δε χρειάζεται να ανακαλύψουμε την Αμερική. Χρειάζεται να μπουν στην άκρη οι γραφειοκράτες και να αναλάβουν θέσεις ευθύνης και θέσεις-κλειδιά άνθρωποι που είναι χρόνια στον εκπαιδευτικό τομέα, άνθρωποι που έχουν ζήσει τα καλά και τα στραβά μέσα από το ίδιο το σύστημα. Μόνο αυτοί μπορούν να ανατρέψουν τα δεδομένα και να δημιουργήσουν μία νέα ροπή προς ένα καλύτερο αύριο. Φυσικά απαιτείται πολλή και σκληρή δουλειά από όλους όσους εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Ανέφικτο θα μου πείτε; Θα είναι και θα παραμένει ανέφικτο όσο η πολιτική ηγεσία δεν πιέζεται από εμάς τους ίδιους να κάτσει κάτω και να δημιουργήσει ένα εκπαιδευτικό σύστημα για τα επόμενα 30 χρόνια, συνταγματικά κατοχυρωμένο το οποίο δεν θα μπορεί να αλλάζει κάθε φορά που γίνονται εκλογές και το οποίο θα κριθεί στο τέλος. Τότε μόνο θα μπορούμε να έχουμε τα αποτελέσματα για το τι πετύχαμε. Σε κάθε άλλη περίπτωση θα συνεχίζουμε αυτό το γαϊτανάκι ράβε-ξήλωνε το οποίο συμβαίνει κάθε τέσσερα χρόνια μη σας πω και λιγότερο. Αλλαγές και πολιτικές που δεν έχουν κανένα νόημα δεν έχουν μακροπρόθεσμη προοπτική, παρά μόνο εξυπηρετούν πρόσκαιρα πολιτικά οφέλη, τα οποία όμως οδηγούν τη χώρα σε εκπαιδευτικό και κοινωνικό τέλμα και τη ζωή των νέων σε αδιέξοδο.